地理教材的研究现状可以从国内和国外两个方面进行分析。

国内研究现状：
在国内，地理教材的研究主要集中在以下几个方面：
1. 教材编写与改革：研究者关注地理教材的编写原则、内容设置、教学方法等方面，探索如何编写更符合学生认知特点和教学需求的地理教材。
2. 教材评价与质量监控：研究者通过对地理教材的评价研究，探索如何评估教材的质量，提高地理教材的教学效果。
3. 地理教材与课程改革：研究者关注地理教材与课程改革的关系，探索如何将地理教材与新的课程标准和教学理念相结合，促进地理教学的创新和发展。
4. 地理教材与学生发展：研究者关注地理教材对学生认知、情感、态度等方面的影响，探索如何设计地理教材以促进学生全面发展。

国外研究现状：
在国外，地理教材的研究也有一定的进展，主要集中在以下几个方面：
1. 跨文化比较研究：研究者比较不同国家或地区的地理教材，探索不同文化背景下地理教材的异同，以及地理教材对学生跨文化理解的影响。
2. 地理教材与可持续发展：研究者关注地理教材对可持续发展教育的贡献，探索如何通过地理教材培养学生的环境意识和可持续发展的思维方式。
3. 地理教材与地理思维能力：研究者关注地理教材对学生地理思维能力的培养，探索如何设计地理教材以促进学生的地理思维能力的发展。
4. 地理教材与技术应用：研究者关注地理教材与技术应用的结合，探索如何利用现代技术手段（如地理信息系统、遥感技术等）来增强地理教材的教学效果。

总体来说，国内外地理教材的研究都在不断深入，旨在提高地理教材的质量和教学效果，促进学生地理素养的全面发展。

地理教材分析研究动态是指对地理教材进行深入研究和分析，关注其内容、结构、教学方法等方面的变化和发展趋势。这种研究动态可以从以下几个方面展开：

1. 内容更新：地理教材的内容需要与时俱进，反映社会、经济、科技等方面的最新发展。研究动态可以关注地理教材中新出现的概念、理论、案例等内容，以及对传统内容的修订和更新。

2. 教学方法变革：地理教材的教学方法也在不断变革和创新。研究动态可以关注地理教材中采用的教学策略、教学资源的利用、互动式教学等方面的变化，以及对学生自主学习和实践能力培养的重视程度。

3. 跨学科融合：地理学科与其他学科的融合是地理教材发展的一个重要趋势。研究动态可以关注地理教材中与其他学科的联系和交叉点，如地理与历史、地理与生物、地理与经济等学科的融合，以及跨学科的案例研究和实践活动。

4. 多样化的教材形式：随着技术的发展，地理教材的形式也在多样化。研究动态可以关注地理教材中利用多媒体、虚拟实境、地理信息系统等技术手段的应用，以及对学生信息素养和地理思维能力培养的重视程度。

5. 教材评价与改进：地理教材的评价和改进是研究动态的重要内容。研究动态可以关注地理教材的评价体系、评价方法和评价结果，以及对教材改进的反馈和调整。

总之，地理教材分析研究动态需要关注地理教材的内容更新、教学方法变革、跨学科融合、多样化的教材形式以及教材评价与改进等方面的动态变化和发展趋势。这样的研究可以为地理教育的改革和发展提供有益的参考和指导。

地理教材分析是地理教育研究的重要内容之一，它主要关注地理教材的编写、内容、结构、教学方法等方面的研究。国内外对地理教材的研究现状如下：

国内研究现状：
1. 地理教材编写：国内研究者对地理教材编写进行了深入研究，关注教材的编写原则、教材内容的选择和组织、教材的语言表达等方面。
2. 地理教材内容：国内研究者对地理教材内容进行了分析和评价，关注教材的科学性、实用性、生活化等方面，提出了一些改进和完善的建议。
3. 地理教材结构：国内研究者对地理教材的结构进行了研究，关注教材的章节划分、知识框架、难易程度等方面，提出了一些优化的方案。
4. 地理教材教学方法：国内研究者对地理教材的教学方法进行了研究，关注教材的教学设计、教学活动、教学资源等方面，提出了一些创新的教学方法。

国外研究现状：
1. 地理教材跨文化比较：国外研究者对不同国家和地区的地理教材进行了比较研究，关注教材的差异和相似之处，探讨不同文化背景下的地理教育特点。
2. 地理教材的多样性：国外研究者关注地理教材的多样性，研究不同类型的地理教材，如数字化教材、互动教材等，探索新的教材形式和教学方法。
3. 地理教材的社会意义：国外研究者关注地理教材的社会意义，研究教材对学生的社会认知、环境意识、可持续发展等方面的影响，提出相关政策建议。

总体来说，国内外对地理教材的研究主要关注教材的编写、内容、结构和教学方法等方面，旨在提高地理教育的质量和效果，促进学生的地理素养和综合能力的发展。