地理教材的研究现状可以从国内和国外两个方面进行分析。

国内研究现状：
在国内，地理教材的研究主要集中在以下几个方面：
1. 教材编写与改革：研究者关注地理教材的编写原则、内容设置、教学方法等方面，探索如何编写更符合学生认知特点和教学需求的地理教材。
2. 教材评价与质量监控：研究者通过对地理教材的评价研究，探索如何评估教材的质量，提高地理教材的教学效果。
3. 地理教材与课程改革：研究者关注地理教材与课程改革的关系，探索如何将地理教材与新的课程标准和教学理念相结合，促进地理教学的创新和发展。
4. 地理教材与学生发展：研究者关注地理教材对学生认知、情感、态度等方面的影响，探索如何设计地理教材以促进学生全面发展。

国外研究现状：
在国外，地理教材的研究也有一定的进展，主要集中在以下几个方面：
1. 跨文化比较研究：研究者比较不同国家或地区的地理教材，探索不同文化背景下地理教材的异同，以及地理教材对学生跨文化理解的影响。
2. 地理教材与可持续发展：研究者关注地理教材对可持续发展教育的贡献，探索如何通过地理教材培养学生的环境意识和可持续发展的思维方式。
3. 地理教材与地理思维能力：研究者关注地理教材对学生地理思维能力的培养，探索如何设计地理教材以促进学生的地理思维能力的发展。
4. 地理教材与技术应用：研究者关注地理教材与技术应用的结合，探索如何利用现代技术手段（如地理信息系统、遥感技术等）来增强地理教材的教学效果。

总体来说，国内外地理教材的研究都在不断深入，旨在提高地理教材的质量和教学效果，促进学生地理素养的全面发展。