地理教材分析是地理教育研究的重要内容之一，它主要关注地理教材的编写、内容、结构、教学方法等方面的研究。国内外对地理教材的研究现状如下：

国内研究现状：
1. 地理教材编写：国内研究者对地理教材编写进行了深入研究，关注教材的编写原则、教材内容的选择和组织、教材的语言表达等方面。
2. 地理教材内容：国内研究者对地理教材内容进行了分析和评价，关注教材的科学性、实用性、生活化等方面，提出了一些改进和完善的建议。
3. 地理教材结构：国内研究者对地理教材的结构进行了研究，关注教材的章节划分、知识框架、难易程度等方面，提出了一些优化的方案。
4. 地理教材教学方法：国内研究者对地理教材的教学方法进行了研究，关注教材的教学设计、教学活动、教学资源等方面，提出了一些创新的教学方法。

国外研究现状：
1. 地理教材跨文化比较：国外研究者对不同国家和地区的地理教材进行了比较研究，关注教材的差异和相似之处，探讨不同文化背景下的地理教育特点。
2. 地理教材的多样性：国外研究者关注地理教材的多样性，研究不同类型的地理教材，如数字化教材、互动教材等，探索新的教材形式和教学方法。
3. 地理教材的社会意义：国外研究者关注地理教材的社会意义，研究教材对学生的社会认知、环境意识、可持续发展等方面的影响，提出相关政策建议。

总体来说，国内外对地理教材的研究主要关注教材的编写、内容、结构和教学方法等方面，旨在提高地理教育的质量和效果，促进学生的地理素养和综合能力的发展。