综合思维在高考试题中的体现具有重要的研究意义。以下是几个方面的研究意义：

1. 促进学科知识的整合：高考试题往往涉及多个学科的知识，要求考生能够将不同学科的知识进行整合和应用。研究综合思维在高考试题中的体现，有助于揭示学科知识之间的联系和融合，促进学科知识的整合和综合应用。

2. 培养学生的综合素养：综合思维要求考生具备跨学科的思维能力和综合素养。研究综合思维在高考试题中的体现，有助于揭示综合思维的核心要素和培养路径，为学生的综合素养培养提供理论指导和实践参考。

3. 推动教学改革：高考试题是教学改革的重要参考依据之一。研究综合思维在高考试题中的体现，有助于发现试题中存在的问题和不足，为教学改革提供反思和改进的方向。通过对综合思维的研究，可以推动教学从传统的学科分割向跨学科整合的方向发展。

4. 评价学生的综合能力：高考试题是评价学生学科综合能力的重要手段。研究综合思维在高考试题中的体现，有助于明确综合能力的评价标准和方法，提高评价的准确性和客观性。通过对综合思维的研究，可以为高考评价体系的改革提供理论支持和实践指导。

总之，研究综合思维在高考试题中的体现，对于促进学科知识整合、培养学生的综合素养、推动教学改革和评价学生的综合能力具有重要的研究意义。