当然可以！以下是一份针对大班幼儿的同伴合作行为研究设计的调查问卷示例：

调查问卷题目：大班幼儿同伴合作行为研究

1. 你的姓名：
2. 你的年龄：
3. 你所在的班级：
4. 你喜欢与同伴一起玩吗？（是/否）
5. 你觉得同伴合作对你来说重要吗？（是/否）
6. 你愿意与同伴分享玩具吗？（是/否）
7. 你愿意与同伴分享食物吗？（是/否）
8. 你愿意与同伴一起完成任务吗？（是/否）
9. 你愿意与同伴一起解决问题吗？（是/否）
10. 你愿意与同伴一起玩角色扮演游戏吗？（是/否）
11. 你愿意与同伴一起玩团队游戏吗？（是/否）
12. 你觉得同伴合作时最重要的是什么？（请填写你认为最重要的一项）
13. 你觉得同伴合作时最困难的是什么？（请填写你认为最困难的一项）
14. 你有没有遇到过同伴不合作的情况？（是/否）
15. 如果有同伴不合作的情况，你会怎么做？（请填写你的回答）
16. 你觉得同伴合作对你的学习有帮助吗？（是/否）
17. 你觉得同伴合作对你的成长有帮助吗？（是/否）
18. 你觉得同伴合作对你的生活有帮助吗？（是/否）
19. 你有没有遇到过同伴合作成功的情况？（是/否）
20. 如果有同伴合作成功的情况，你觉得是什么原因导致的？（请填写你的回答）

请根据你的实际情况，选择最符合你的答案。谢谢你的参与！

请注意，这只是一个示例问卷，你可以根据具体的研究目的和问题进行适当的修改和调整。同时，为了保护幼儿的隐私，建议在问卷中不要要求填写个人身份信息。

目前国内关于大班幼儿建构游戏中同伴合作行为的研究相对较少，但还是有一些相关的研究成果。以下是一些国内研究现状的概述：

1. 研究主题：大班幼儿建构游戏中同伴合作行为的研究主要关注幼儿在游戏中的合作行为、合作技能的发展以及合作对幼儿社会认知和情绪发展的影响等方面。

2. 研究方法：研究者通常采用观察法、访谈法、问卷调查等方法来收集数据。观察法主要通过观察幼儿在游戏中的行为表现，包括合作行为的频率、质量、角色分工等方面；访谈法则通过与幼儿进行交流，了解他们对合作的理解和体验；问卷调查则用于收集幼儿、教师和家长对幼儿合作行为的评价和观点。

3. 研究结果：研究发现，大班幼儿在建构游戏中的同伴合作行为逐渐发展，从最初的并行活动逐渐转变为协作和合作。幼儿的合作技能和合作行为质量与其社会认知能力、情绪调节能力等有关。同时，研究还发现，教师的引导和支持对幼儿的合作行为发展起到重要的促进作用。

4. 研究意义：这些研究结果对于教师和家长在幼儿建构游戏中的指导和支持具有一定的指导意义。通过了解幼儿在游戏中的合作行为发展规律，可以更好地引导幼儿的合作技能和社会认知能力的发展，促进幼儿的整体发展。

需要注意的是，由于国内相关研究相对较少，以上内容仅为概述，具体的研究成果和细节可能需要进一步查阅相关文献。

大班幼儿建构游戏中同伴合作行为的研究具有以下实际意义：

1. 促进社交技能发展：同伴合作行为的研究可以帮助我们了解幼儿在游戏中如何与他人互动、合作和解决问题。这有助于促进幼儿的社交技能发展，培养他们与他人合作的能力。

2. 培养团队合作精神：通过研究同伴合作行为，可以帮助幼儿理解团队合作的重要性，并培养他们的团队合作精神。这对于他们未来在学校、工作和社交生活中都是非常重要的。

3. 促进认知发展：在建构游戏中，幼儿需要思考、规划和解决问题。同伴合作行为的研究可以帮助我们了解幼儿在游戏中的认知发展过程，包括他们的思维方式、问题解决策略等。这对于促进幼儿的认知发展具有重要意义。

4. 提高情绪管理能力：同伴合作行为的研究还可以帮助我们了解幼儿在游戏中如何处理情绪，如何与他人合作并解决冲突。这有助于提高幼儿的情绪管理能力，培养他们的情商。

5. 优化教育教学策略：通过研究同伴合作行为，可以为教育者提供有关如何设计和引导建构游戏的指导。这有助于优化教育教学策略，提高幼儿在游戏中的学习效果。

总之，同伴合作行为的研究对于促进幼儿的社交技能发展、团队合作精神、认知发展和情绪管理能力具有重要的实际意义。这些研究成果可以为教育者提供指导，优化幼儿的教育教学过程。