目前国内关于大班幼儿建构游戏中同伴合作行为的研究相对较少，但还是有一些相关的研究成果。以下是一些国内研究现状的概述：

1. 研究主题：大班幼儿建构游戏中同伴合作行为的研究主要关注幼儿在游戏中的合作行为、合作技能的发展以及合作对幼儿社会认知和情绪发展的影响等方面。

2. 研究方法：研究者通常采用观察法、访谈法、问卷调查等方法来收集数据。观察法主要通过观察幼儿在游戏中的行为表现，包括合作行为的频率、质量、角色分工等方面；访谈法则通过与幼儿进行交流，了解他们对合作的理解和体验；问卷调查则用于收集幼儿、教师和家长对幼儿合作行为的评价和观点。

3. 研究结果：研究发现，大班幼儿在建构游戏中的同伴合作行为逐渐发展，从最初的并行活动逐渐转变为协作和合作。幼儿的合作技能和合作行为质量与其社会认知能力、情绪调节能力等有关。同时，研究还发现，教师的引导和支持对幼儿的合作行为发展起到重要的促进作用。

4. 研究意义：这些研究结果对于教师和家长在幼儿建构游戏中的指导和支持具有一定的指导意义。通过了解幼儿在游戏中的合作行为发展规律，可以更好地引导幼儿的合作技能和社会认知能力的发展，促进幼儿的整体发展。

需要注意的是，由于国内相关研究相对较少，以上内容仅为概述，具体的研究成果和细节可能需要进一步查阅相关文献。