《情景教学在高中地理教学中的运用研究》论文的研究意义主要体现在以下几个方面：

1. 丰富地理教学方法：情景教学是一种基于真实或虚构情境的教学方法，通过模拟真实生活中的情景，让学生在实际操作中学习地理知识和技能。研究情景教学在高中地理教学中的运用，可以丰富地理教学的方法，提供一种新的教学手段，使学生更加主动参与学习，提高学习效果。

2. 增强学生的实践能力：地理学科注重实践能力的培养，而情景教学正是一种注重实践的教学方法。研究情景教学在高中地理教学中的应用，可以帮助学生通过实际操作和模拟情境的方式，提高他们的实践能力，培养他们的地理观察、分析和解决问题的能力。

3. 提升学生的综合素养：情景教学注重培养学生的综合素养，包括思维能力、合作能力、创新能力等。研究情景教学在高中地理教学中的应用，可以促进学生的思维发展，培养他们的合作精神和创新意识，提高他们的综合素养。

4. 推动地理教学改革：地理教学一直在不断探索和改革中，而情景教学作为一种新的教学方法，可以为地理教学改革提供新的思路和实践经验。研究情景教学在高中地理教学中的应用，可以为地理教学改革提供理论支持和实践指导，推动地理教学向更加有效和有趣的方向发展。

综上所述，《情景教学在高中地理教学中的运用研究》论文的研究意义在于丰富地理教学方法、增强学生的实践能力、提升学生的综合素养，以及推动地理教学改革。通过研究情景教学在高中地理教学中的应用，可以为地理教育提供新的教学思路和实践经验，促进学生的学习效果和综合素质的提高。