目前关于情景教学在高中地理教学中的运用研究，存在以下几个方面的研究现状概况：

1. 研究目的和意义：研究者普遍认为情景教学可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进知识的深入理解和应用能力的培养。因此，研究者致力于探索如何有效地运用情景教学方法来提升高中地理教学效果。

2. 研究方法：研究者采用了多种研究方法，包括实验研究、问卷调查、观察法等。通过比较实验组和对照组的学习成绩、学习兴趣等指标，评估情景教学在高中地理教学中的效果。

3. 教学设计：研究者在教学设计上注重情景的真实性和可操作性，通过构建真实的情境和问题，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，研究者还关注情景教学与课程内容的融合，使学生能够将所学知识应用到实际问题中。

4. 教学效果评价：研究者通过学习成绩、学习兴趣、学习动机等指标评价情景教学的效果。研究结果表明，情景教学能够显著提高学生的学习成绩和学习兴趣，促进学生的主动学习和合作学习能力的培养。

5. 存在问题和展望：尽管情景教学在高中地理教学中取得了一定的成果，但仍存在一些问题，如教师对情景教学理念和方法的理解不足、教材和资源的匮乏等。未来的研究可以进一步探索情景教学在不同地理知识领域的应用，提出更加有效的教学策略和方法。

总之，情景教学在高中地理教学中的运用研究已经取得了一定的进展，但仍需要进一步深入研究和实践，以提高地理教学的质量和效果。