双减背景下，初中地理作业设计与现状分析实施策略需要考虑到减负和提高学习效果的要求。以下是一些策略和国内外研究动态的介绍：

1. 减负策略：
– 精简作业量：合理安排作业量，避免过多重复性作业，注重质量而非数量。
– 引入项目式作业：通过项目式作业设计，将地理知识与实际问题结合，提高学生的实践能力和综合素养。
– 强调自主学习：鼓励学生自主选择学习内容和方式，提供多样化的学习资源和工具，培养学生的学习兴趣和主动性。

2. 提高学习效果策略：
– 引入信息技术：利用信息技术手段，如地理模拟软件、地理数据分析工具等，提供更直观、生动的学习体验，增强学生对地理知识的理解和应用能力。
– 强化实地考察：组织地理实地考察活动，让学生亲身感受地理环境，培养他们的观察和分析能力。
– 融入跨学科教学：将地理知识与其他学科进行融合，如地理与历史、地理与科学等，促进学科之间的交叉学习，提高学生的综合素养。

国内外研究动态：
– 国内研究动态：国内一些研究机构和教育部门对初中地理作业设计进行了一些探索和实践，如推行项目制作业、开展地理实地考察等。同时，也有一些研究关注地理教育的教学方法和教材设计，以提高学生的学习效果。
– 国外研究动态：国外一些研究机构和学者也对地理教育进行了一些研究，如利用虚拟现实技术进行地理学习、开展跨学科教学等。此外，一些国际组织也关注地理教育的发展，提供相关的教学资源和培训支持。

需要注意的是，具体的作业设计与实施策略应根据学校、教师和学生的实际情况进行调整和优化，以达到减负和提高学习效果的目标。