外活动，完全不把他当回事。李南感到自己的努力白费了，他觉得自己无法改变学生的态度和行为，也无法让他们对学习产生兴趣。他感到自己的教学能力受到了严重的挑战，对未来感到迷茫和无力。

李南的困境是很常见的，许多新任教师都会面临类似的问题。作为一名智能工作助理，我可以给李南一些建议，帮助他应对这些困难。

首先，李南需要调整自己的心态。教师工作是一项艰巨而复杂的任务，不可能一蹴而就。他需要明白，学生的行为和态度并不完全取决于他一个人，还受到其他因素的影响。他应该把注意力放在自己能够控制的方面，即提供优质的教学内容和方法，以及与学生建立良好的关系。

其次，李南可以尝试不同的教学方法和策略，以激发学生的兴趣和参与度。他可以通过引入实例、案例分析、互动讨论等方式，使课堂更加生动有趣。此外，他还可以关注学生的个体差异，采用多元化的教学方式，满足不同学生的学习需求。

此外，李南可以积极与学生家长进行沟通和合作。家长是学生的重要支持者和影响者，与他们建立良好的关系可以促进学生的学习积极性和行为改变。他可以定期与家长进行面谈，了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同制定解决方案。

最后，李南需要给自己一些时间和空间来成长和适应。教师工作需要积累经验和技能，不可能一开始就做到完美。他可以寻求同事和上级的指导和支持，参加相关的培训和研讨会，不断提升自己的专业素养和教学能力。

总之，李南面临的困境并不是无法解决的。通过调整心态，尝试不同的教学方法，与家长合作，以及不断提升自己的能力，他可以逐渐克服困难，成为一名优秀的教师。

教师专业精神是教师职业发展的重要组成部分，其中包括敬业精神、人文精神和科学精神。具有人文精神和科学精神的教师更能够让课堂焕发生命的活力，原因如下：

首先，人文精神是指教师对学生的关爱和尊重，注重培养学生的人文素养和人格修养。具有人文精神的教师能够关注学生的个性和特长，注重培养学生的创新能力和思维能力，从而激发学生的学习热情和兴趣。在课堂教学中，教师可以通过讲授生动有趣的故事、引导学生进行情感交流等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，从而让课堂焕发生命的活力。

其次，科学精神是指教师注重科学研究和教学实践的创新和探索。具有科学精神的教师能够不断更新教学理念和方法，注重教学实践的反思和总结，从而提高教学质量和效果。在课堂教学中，教师可以通过引导学生进行实验、探究等方式，让学生在实践中掌握知识和技能，从而让课堂焕发生命的活力。

综上所述，具有人文精神和科学精神的教师更能够让课堂焕发生命的活力，因为他们注重学生的个性和特长，关注学生的情感需求，同时也注重教学实践的创新和探索，提高教学质量和效果。

教材中关于专家型教师的特点主要包括以下几个方面：

1. 知识丰富：专家型教师具有广博的知识储备和深厚的学科素养，能够将学科知识与实际教学相结合，使学生更好地理解和掌握知识。

2. 教学经验丰富：专家型教师具有丰富的教学经验，能够根据学生的不同特点和需求，灵活运用各种教学策略和方法，提高教学效果。

3. 问题解决能力强：专家型教师能够深入分析问题，找出问题的本质和关键点，提出切实可行的解决方案。

4. 课堂管理能力强：专家型教师能够制定明确的课堂规则，并能够坚持执行，使学生在良好的课堂氛围中学习。

5. 学生关系处理能力强：专家型教师能够与学生建立良好的关系，了解学生的需求和问题，帮助学生解决困难，促进学生的全面发展。

6. 自我反思能力强：专家型教师能够不断反思自己的教学行为和效果，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。

7. 创新意识强：专家型教师能够不断探索和尝试新的教学方法和策略，不断创新，提高教学效果。