这个题目涉及到地理学科中的综合思维和产业活动的理论和实际意义。下面我将分别解释这两个方面的内容。

1. 地理综合思维的理论和实际意义：
地理综合思维是指将地理学科的各个知识点和概念进行整合和综合运用的能力。它要求学生能够将地理学科的知识与实际问题相结合，进行综合分析和判断。在高考中，地理综合思维是评价学生综合能力的重要指标之一。

理论意义：
地理综合思维的理论意义在于培养学生的综合思维能力，使其能够从多个角度、多个层面去分析和解决问题。这种能力对于学生的终身发展具有重要意义，不仅在学术研究中有用，也在日常生活和职业发展中有用。

实际意义：
地理综合思维的实际意义在于帮助学生更好地理解和应用地理知识，提高解决实际问题的能力。在高考中，地理综合思维能力的提升可以帮助学生更好地应对综合性试题，提高答题的准确性和深度。此外，地理综合思维能力也对学生的综合素质培养有积极影响，如提高学生的观察力、分析能力和创新思维能力。

2. 以产业活动为例的理论和实际意义：
产业活动是指人类在生产和经济活动中所从事的各种行业和部门。以产业活动为例的地理综合思维题目，要求学生综合运用地理学科的知识，分析产业活动的空间分布、影响因素和发展趋势等问题。

理论意义：
以产业活动为例的地理综合思维题目的理论意义在于帮助学生深入理解产业活动的地理特征和规律。通过分析产业活动的空间分布和影响因素，学生可以更好地理解产业发展的原因和机制，从而提高对地理学科的理论认识。

实际意义：
以产业活动为例的地理综合思维题目的实际意义在于培养学生的实际问题解决能力和综合分析能力。通过分析产业活动的发展趋势和影响因素，学生可以更好地理解产业结构调整和区域发展的问题，为实际经济和社会发展提供科学依据和决策支持。

总结起来，基于地理综合思维的高考试题分析以产业活动为例，既有理论意义，帮助学生培养综合思维能力和理解地理学科的知识，也有实际意义，提高学生解决实际问题的能力和为经济社会发展提供支持。