在“双减”背景下，初中地理作业设计面临一些挑战和变化。首先，由于减负政策的实施，学生的作业量减少，因此需要更加精细和有针对性地设计作业内容。其次，由于减少了课堂教学时间，作业设计需要更好地与课堂教学内容相衔接，起到巩固和拓展学生知识的作用。

针对南方地理自然特征与农业的作业设计，可以从以下几个方面进行分析和实施策略：

1. 确定学习目标：明确学生需要掌握的知识和技能，例如了解南方地理自然特征和农业发展的关系，掌握南方地理自然特征对农业的影响等。

2. 设计多样化的作业形式：可以设计填空题、选择题、解答题等不同形式的作业，以满足不同学生的学习需求和能力水平。同时，可以设计一些实地调研、观察和实验等实践性的作业，让学生通过实际操作来深入理解南方地理自然特征与农业的关系。

3. 结合实际案例：通过引入一些真实的案例，让学生了解南方地理自然特征与农业发展的实际情况。可以选择一些南方地区的农业发展成功案例，让学生分析其背后的地理自然特征对农业发展的影响，并提出自己的见解和思考。

4. 引导学生进行独立思考和探究：可以设计一些开放性的问题，引导学生进行独立思考和探究。例如，可以提出一个问题：“南方地理自然特征对农业发展的影响有哪些？请结合实际案例进行说明。”让学生通过查阅资料、分析数据等方式，自主获取信息并进行思考和总结。

5. 提供适当的辅助材料和资源：为了帮助学生更好地完成作业，可以提供一些适当的辅助材料和资源，如地图、图片、图表等，以便学生更好地理解和分析南方地理自然特征与农业的关系。

总之，在“双减”背景下，初中地理作业设计需要更加注重学生的学习需求和能力水平，通过多样化的作业形式、实际案例、独立思考和探究等方式，促进学生对南方地理自然特征与农业的理解和掌握。同时，提供适当的辅助材料和资源，帮助学生更好地完成作业。